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                中国网对我校党委书记、校长孙英杰进行专访

                2018-01-18

                2017年9月,廊坊市对必发365网投中学领导班子进行了调整,之后两个月来,以孙英杰为党委书记、校长的新的领导班子经过深入、广泛调查研究,认为必发365网投中学创建河北省精品学校的目标已经实现,管中目前的主要任务应该转化到学校文化、品质提升的崭新阶段,新时代管中的发展目标应该重新确定为:创建文化 ? 品质学校,开启管中发展新征程。

                近日,中国网生活频道走进必发365网投中学,对该校党委书记、校长孙英杰进行了专访。

                孙校长认为,上届学校领导班子在学校发展历史上功不可没,为管中高起点发展打下了坚实基础。“学校移交地方12年来,全校干部职工在以仝庆根同志为核心的上一届领导班子的坚强领导下,顾全大局,共克时艰,加快基础建设,改革管理体制,创新教学模式,搭建德育平台,提升后勤服务,解决了许多难题,办成了许多大事,推动了学校的快速发展,实现了创建河北省精品学校的发展目标。”孙英杰如是说。

                接下来,孙校长介绍了管中现在群策群力创建“文化?品质”学校的指导思想、基本思路、创建目标、实现路径以及主要措施等。

                孙校长说,文化是学校的灵魂,品质是学校的生命线,文化?品质以具有管中特质的精神形式、制度形式和物质形态等方式予以表达。

                一要挖掘校园文化?品质。学校的校容、校貌等外在形象是学校现代文明程度的视觉表现。从布局看,我校功能分区明确,分别为:教学区、办公区、运动区、生活区,各自独立又相互关联。在此基础上,我们赋予其文化内涵,整个校园景观以三座教学楼形成的“品”字形为基石,以“一石、一亭、一廊、七园”为主线,以综合馆、看台、食堂、宿舍为延伸,在一花一草、拱桥池鱼、亭台楼宇中时时处处彰显管中的高品质。

                “品”字型分布的教学楼于宁静中集聚力量,于书香中孕育希望,代表着管中的基业长兴。“品”意为品质,象征无数老师、学子追求卓越,品行高洁。高中部大厅内“自强”主题浮雕为点睛之笔,从中华文明、教育传承到现代科技,诸多鲜活元素融合在一起,共同构筑成伟大的中国梦,管中的教育梦。

                “一石、一亭、一廊、七园”,分别为:泰山石,古朴厚重,气势磅礴,蕴含着“守正出新、自强不息”的学校精神;砺德亭,庄正雅致,立德树人,诠释着“励公励真、砺德砺能”的校训;名人廊,历代先贤,肃穆东望,与孔子像遥相呼应,寓意学校秉承“遵循规律,启迪智慧,激发潜能,人人成才”的办学理念;“七园”为守正园、敏行园、劝学园、弘毅园、致远园、上善园、明礼园,体现人与自然、现代文明与中华传统文化相互交融。

                此外,广泛发动师生,深入提炼精髓,规划建设校史馆,成立校友会,整理完善各类档案,建立规范的档案室,广泛征集校歌,重新设计校旗,增强学校核心理念和校徽认同感,进一步完善校园文化体系,让每一面墙壁会说话,每一处角落能育人。

                学校楼道里的标语一侧彰显了办学初衷

                二要构建管理文化?品质。学校管理文化主要是指管理思想和管理风貌,其核心是管理的价值观念,其内容是实行以人为中心的管理,培育学校的共同价值观,完善与个人价值观一致的管理制度,将刚性管理与柔性管理、制度文化与以人为本的理念有机结合。

                管中制度文化建设的目标是要在现代先进管理理念指导下,在原有管理制度框架基础上,进一步梳理、研究,确定科学、完整的制度文化体系,激励教职工终身学习,热爱学校,创造性地开展工作,体现人文关怀的运行机制。

                一是树立“以人为本”的思想,调动教职工积极参与学校管理,开辟、畅通民主管理渠道,赋予职工代表参政议政的最大权利,实现职工代表大会常态化,创造一个相互尊重的互助、和谐环境。

                二是树立刚性的规矩意识,要立规矩、讲规矩、守规矩,做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”。

                三要开发课程文化?品质。课程文化就是学校提供给学生得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的精神产物,是学生主动学习过程中所呈现出来的所特有的价值认同与追求。

                管中开发的课程文化体系从内容上包括以培养学生学习能力为目标的教学课程、以培育社会主义核心价值观为目标的德育课程,从层级上包括三级:一是以国家课程为主的标准课程文化,二是以社团、二课、社会实践为主的校本课程文化,三是以教师自主开发为主的特色课程文化。随着新高考的来临,学生综合素质评价的实施,课程改革的着力点将是满足并促进学生的学习发展和兴趣爱好,为此我们要花心思、下力气开发课程文化系统,搭建、提升艺术团、管乐团、文学社团、学科探究小组等校本课程实施平台,深入挖掘、编写中华优秀传统文化精髓的特色课程,整合、形成十二年一贯制管中独有的课程配置,体现课程文化的创新性、多样性,从而激发形成学校内生型的教科研文化,最终实现“科研兴校、科研强校”的战略目标。

                四要培育课堂文化?品质。课堂文化就是通过学习型、智慧型教师的教育智慧,创建、激发富有活力的、有效的课堂,提高教学效率、优化学习体验。

                培育新型课堂文化、教学生态,必须与新课程改革、高考综合改革相适应,摒弃传统课堂中“满堂灌”、“独角戏”等旧的思维与方式,倡导建立师生平等和谐、因材施教的课堂气氛,强调预习指导、精讲多练、合作互动、总结提升,实现情感、态度、价值观的三维目标。在传授学生知识本身的同时,更重要的给予学生时间、空间和自主选择的学习路径,让学生获得终身受益的学习能力。

                学校楼道里的标语一侧突显了新的创建目标

                五要提升人文文化?品质。人文文化?品质的构建基础是人文精神的形成,人文精神核心是对人的尊重,包括对个体的尊重,也包括对集体的尊重。要构建的人文文化包括两个方面,一方面是管理团队、教师团队、服务团队、学生团队在教育教学实践、学习生活中,增强集体主义观念,坚持集体利益至上,瞄准共同目标,齐心协力,携手前行,在实现团队目标的过程中形成的互助共享、互补共进、互融共赢的人文精神;另一方面是学生、教师在追求个人成长,促进个人发展,实现个人价值的人生实践中,将管中的文化核心理念包括办学理念、培养目标、发展目标、三风一训等,融入自己的思想深处,成为自己的行为准则,在懂得尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重生命的前提下,形成有远大理想、有坚定信念、有拼搏精神、有高尚品格的人文精神。

                基础教育必须高度重视培养学生的人文精神,唯有师者做到“学为人师,行为世范”,才能收到持久、良性的教育效果。通过渗透性的人文熏陶、教育,使学生形成独有的管中品格、管中品质。

                六要铸就目标文化?品质。管中的培养目标是:身体健康,人格健全,德才兼备,乐于奉献。这是学生的培养目标,也是教师的发展目标。

                坚持开好每年一届的职工运动会、学生运动会;高度重视体育课的实施、管理;抓好大课间的体操演练,展现良好的精神面貌;持续开展“阳光体育”,保证学生在校锻炼时间;充分利用体育馆内的各种场馆上好学生二课,丰富教职工业余体育活动。最终实现“学生体育锻炼项目丰富,身体素质考查达标,能够满足学习、成长需要;教师热爱体育运动,健康指标良好,能够承担标准工作量”。

                发挥心理服务中心作用,开展系列心理教育活动,完善学生心理健康档案,实现对学生心理状况的动态监测与纠正;举办丰富多彩的课外活动,让学生在多样化的平台展示风采;加强学生的责任教育,养成承担责任和履行义务的自觉态度;重视教师的心理疏导,减轻工作压力。实现“学生学会感恩,懂得宽容,善于协作,有抵抗挫折、自我调节能力;教师心态平和,乐业敬业,爱好高雅,始终弘扬正能量、主旋律”的人格健全目标。

                让学生获得全面而自由的发展,综合素质和能力得到社会广泛认可;加强教师职业道德建设,举办师德事迹报告会,评选先进模范人物等活动,坚定教师职业操守和职业信念;构建完善的教师培养培训体系,让每一名教师都能获得职业成长、体验职业成就。实现“学生爱国爱校,诚信友善,文明有礼,勤奋学习,全面发展;教师为人师表,师德高尚,品行良好,业务精湛,成绩显著”的德才兼备目标。